習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對思想政治理論課建設作出了重要指示，為新時代辦好講好思想政治理論課提供了科學遵循。習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”不斷推進思政課教學改革創新，就必須講深、講透、講活思政課的政理、學理和情理，在講好道理中體現思政課的政治性、理論性和思想性。

講深政理，體現思政課的政治性

思政課是思想政治教育的主渠道，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承擔著培養社會主義建設者和接班人的政治任務。因此，思政課具有鮮明的政治性，必須堅持正確的政治方向。思政課主要任務是進行馬克思主義理論及其指導下的社會主義意識形態的宣傳教育，擔負著為黨育人、為國育才的特殊使命。因此，思政課要旗幟鮮明地講政治、講立場、講方向，要堅持其政治引導性，用鮮明的政理引領學生。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“在大中小學的不同學段，無論是通過講故事、講歷史還是講理論的方式講思政課，都要體現思政課的政治引導功能。”思政課重在塑造學生的價值觀，解決學生理想信念問題，引導學生立德成人、立志成才，需要發揮好其政治引導的基本功能，通過講深政理，給學生心靈埋下真善美的種子，引導他們扣好人生第一粒扣子。具體而言，思政課講深政理，就是要講清楚馬克思主義的政治立場、中國共產黨治國理政的政治原則、中國共產黨領導的政治意義以及堅持和發展中國特色社會主義的政治要求等，引導學生樹立馬克思主義的世界觀，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；講清楚中國共產黨百年奮斗歷程與經驗、中國特色社會主義的政治優勢、新時代“兩個大局”的新形勢、新征程中國共產黨的使命任務等，幫助學生正確認識“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”等重大政治問題，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，在大是大非面前始終保持政治清醒；教育引導學生客觀地認識自我和改造自我、認識世界和改造世界，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，使學生自覺把個人夢與國家夢、民族夢緊密聯系起來，把個人發展融入中國特色社會主義偉大事業之中。

講透學理，體現思政課的理論性

思政課雖然具有鮮明的政治屬性，但其教學內容絕不是簡單的政治口號和政治宣傳而是科學理論，思政課有其自身的學術內涵，具有深厚的理論性。作為開展馬克思主義理論教育和價值觀塑造的主陣地，思政課以馬克思主義基本原理為基礎內容、以馬克思主義理論學科為學科支撐，具有較為完備的科學體系和理論邏輯，學理闡釋是思政課的重要支撐。思政課教學要通過滿足學生對知識和理論的渴求來加強政治引導和價值觀教育。因此，思政課要“以理服人”，鞭辟入里地講理論、講知識、講科學，以透徹的學理分析回應學生，用真理的強大力量引導學生。

理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。馬克思主義揭示了自然、社會和人類思維發展本質和規律等諸多科學原理，為我們認識世界、改造世界提供了科學武器，是經過實踐檢驗的科學理論，它抓住了事物的根本、人的根本，是最科學、最徹底的理論。思政課講透學理，就是要講清楚講明白馬克思主義理論，不僅要講好馬克思主義的道理“是什么”，還要講好“為什么”和“怎么辦”。具體而言，在思政課教學中，要深刻闡明馬克思主義的精髓要義、思想內涵與本質特征，講清楚辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，講明白馬克思主義對學生成長成才的真理價值，通過透徹的學理分析，引導學生切實掌握馬克思主義基本原理，熟練運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析和解決問題，完成在知識層面和學理層面的馬克思主義理論建構；要講清楚馬克思主義中國化的歷史進程、生動實踐和重大意義，尤其要在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想上下功夫，深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容、精神實質和世界觀方法論，引導學生用黨的創新理論最新成果觀察分析社會問題，讓學生知其然更知其“所以然”和“所以必然”，從中感悟馬克思主義的真理力量和實踐偉力；要培養學生追求真理的科學精神，把馬克思主義理論精髓內化于心、外化于行，使學生在理論和實踐的結合中堅定信心信仰、厚植愛國情懷，把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中，成為理想高遠、信念堅定、品德高尚的合格建設者和可靠接班人。

講活情理，體現思政課的思想性

思政課作為立德樹人的關鍵課程，它以馬克思主義為理論根基，以思想素質、政治素養、道德品質為現實指向，這決定了思政課要抵達人心、令人信服，必須展現自身的理論魅力，彰顯思想的力量。因此，思政課具有深刻的思想性，思想引航是思政課的重要功能。思想是有情感和生命力的，這就要求思政課做到理性有溫度、感性有態度，要堅持曉之以理、動之以情，以通透的思想回應學生，用生動的情理說服學生。

“以情感人”是思政課重要的使命和職責。因為對思政課而言，單純的理論灌輸、非理性的激情說教，均易引起學生的反感，甚至抵制；只有在理論傳授的過程中伴以情感的表達與情懷的共鳴，思想才能在學生的意識中扎根并獲得生命力。真信才有真情，真情才能感染人。思政課講活情理，就是要善于講故事、選案例，將“大智慧”融入“小故事”，寓理于事、就事論理、析事明理，借助故事的生動性、敘事性和趣味性把深刻的道理展示出來，確保把高深的思想講得深入淺出，增強思政課的親和力和感染力，叫人心服口服。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“思政課就要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。”因此，思政課教學要堅持守正創新，杜絕僵化教條的說教模式，要做到情理兼修、以情感人、以理服人，通過有溫度、有情感、有態度的中國故事，對中國之路、中國之治進行陳情與說理，讓故事走進學生內心，觸動學生情感，使學生在故事與案例中深刻領會道理和體悟思想，感受中國力量、弘揚中國精神，不斷激發愛黨愛國情懷，在情理交融中受到馬克思主義的滋養，堅定人生理想信念、激發奮進動力，做到知、情、意、行的有機統一。

“思政課的本質是講道理”這一深刻論述，為新時代思政課改革創新和發揮思政課立德樹人的關鍵作用，提供了行動指南和根本遵循。講好思政課的道理，需要以政理為引導、以學理為支撐、以情理為紐帶，在歷史與現實的貫通、理論與實踐的統一中，引導學生懂政理、明學理、通情理，從而彰顯思政課的政治性、理論性和思想性，實現立德樹人的根本任務，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的育人目標。

（作者系西南財經大學馬克思主義學院教授；本文系國家社科基金項目“建黨百年中國共產黨政治認同建設的歷程與經驗研究”的階段性成果，項目編號為21XKS002）